白驹过隙，不知不觉新学年开始了。
莘莘学子去年在疫情阴影下，度过了一个前所未见的学年，几乎大半年时间都坐在电脑前进行线上学习。然而，不管是对教师、家长还是孩子而言，线上教学仍是一项艰巨的挑战，尤其是对网络覆盖率偏低地区的群体。
君不见，去年有位沙巴女大生迫于现实限制，只能爬到树上连接网络应考。在闹得满城风雨后，这课题一度受到关注，但随着时间流失，余波逐渐散去，仿佛被扫入地毯下。
同样的，今年因疫情仍未结束，线上教学依然是教师授业解惑的管道。科技产品普及化，中学生与小学高年级生尚能应付自如，但小学低年级生，尤其是今年小一的孩子呢？没有父母的督促与协助，试问他们怎能完成线上学习呢？对于父母在行管令期间仍如常上班的双薪家庭而言，这绝非易事啊！
另一边厢，从昔日面对面与孩子接触，过度到只能对着冷冰冰的荧幕，教师只能各显神通，努力地传授着知识。教师很多时候因为冷场，只能自问自答，很难评估学生是否跟得上学习进度，毕竟荧幕背后，教师不知道学生是否全神贯注地听课。
更甚的是，学生欠缺监督，逃课情况也趋向严重，想必大家对去年一则教师独自在线上教室苦等，却迟迟等不到学生进班的新闻记忆犹新吧！
不是所有家庭都有能力为孩子提供电子设备，在行管令冲击下，又有多少B40群体面对同样的窘境，又有多少孩子因而无法跟上学习进度呢？
这一切已发生在我们的社会。教育是一项百年大计，也是国之根本，本该视为重中之重。不过，至今仿佛并未看见任何全方位疫情下教育蓝图或措施的出现。
政坛的多变让政治人物应接不暇，在微妙局势中时刻盘算如何为自身争取最大的利益。殊不知，在恶斗与内耗的同时，被典当的不仅仅是国家经济，还有莘莘学子的教育。
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